Tre matematikforløb
Tre matematikforløb - bygget op efter klassetrin og faglige mål
Indskoling:
Forløb: Matematik i skoven
Afsender: StolChinchilla
Beskrivelse:
Et sanseligt og aktivt matematikforløb i skoven, hvor eleverne arbejder med vægt, længde, former og mængder gennem konkrete opgaver. Eleverne samler naturmaterialer, vurderer og måler vægt, sammenligner gæt og faktiske målinger og beregner forskelle. De arbejder i par med at estimere 1, 5 og 10 meter ved hjælp af pinde og målebånd og undersøger, hvor præcise deres vurderinger er. Derudover samler de og sorterer materialer efter farve, form, størrelse og placering og arbejder med gruppering og optælling. Forløbet kombinerer matematiske begreber med bevægelse, natur og samarbejde.
Mellemtrin:
Forløb: Pokemon GO matematik
Afsender: BusÅl
Beskrivelse:
Et sjovt og motiverende matematikforløb med Pokemon GO som omdrejningspunkt. Eleverne arbejder med regnearter, gennemsnit, store tal og måling gennem konkrete aktiviteter og dialog. På en fælles gåtur fanger de Pokemons og besøger Pokestops, mens de diskuterer plus, minus, gange og division. I klassen samler de data og bruger dem til at beregne gennemsnit, finde forskelle og tale om store tal. De arbejder også med udvikling af Pokemons og klækning af æg, hvor de beregner afstande og antal “candies” med forskellige regnearter. Til sidst arbejder de med tidsmåling og frekvens ved Pokestops og udfordres i at bruge matematik i en autentisk og digital kontekst, der engagerer og motiverer.
Udskoling:
Forløb: Digital teknologiforståelse 7F
Afsender: StolGråbjørn
Beskrivelse:
Et undersøgende og tværfagligt matematikforløb, hvor eleverne arbejder med statistik, dataanalyse og algoritmeforståelse med udgangspunkt i deres egen digitale hverdag. I grupper laver eleverne systematiske undersøgelser i GeoGebra, fx af programmet "Jokertal Tester", og diskuterer, hvordan det er programmeret. De reflekterer over dataindsamling på nettet og arbejder med konkrete eksempler på algoritmebaserede reklamer. Eleverne analyserer deres egne beskeder, beregner gennemsnit, tidsforbrug og kommunikationsmængder, og lærer statistiske begreber som median, kvartilsæt og boksplot. Forløbet kombinerer teknologiforståelse, personlig dataanalyse og faglig matematik på en måde, der gør undervisningen relevant, vedkommende og virkelighedsnær for eleverne i udskolingen.