AI i undervisningen - Hvorfor kontekst betyder mere end du tror

Er der forskel på AI?

AI åbner nye muligheder i undervisningen, men det er ikke ligegyldigt, hvilken type AI man vælger. Der er en stor forskel på generelle AI-værktøjer og specialiserede, kontekstbevidste AI-assistenter, der er udviklet direkte til undervisning.

Generelle AI-værktøjer

Værktøjer som ChatGPT har imponeret med deres evne til at generere tekst inden for stort set alle emner. Mange lærere har brugt dem til inspiration til læringsforløb, opgaver og forklaringer.

Men fordi generelle AI’er ikke kender skolernes fag, læringsmål eller klassetrin, kræver det, at læreren selv præcist forklarer konteksten i hver enkelt prompt.
Det betyder ekstra opsætning, flere justeringer og en risiko for, at output ikke passer til pensum. Derudover kan der være usikkerhed omkring datasikkerhed, når man bruger åbne AI-tjenester. Netop fordi det er et generelt AI-værktøj, mangler det den indbyggede forståelse for den kontekst, en lærer arbejder i.

ChatGPT eller Gemini kender ikke på forhånd til f.eks. danske læringsmål, lærerens fag, klassetrin eller læseplaner, medmindre læreren selv forklarer dette for modellen i promptet hver gang. Det kræver ekstra arbejde at sikre, at output fra et generelt AI passer nøjagtigt til ens kontekst og pensum.

Specialiseret AI bygget til undervisning

En kontekstbevidst AI som Meebooks AI-assistent er udviklet specifikt til lærere og undervisning. Den forstår automatisk læringsmål, klassetrin og fag, blandt andet fordi officielle faghæfter er en del af sproglaget.​

I Meebook’s AI assistent ligger der mange pre-prompts, som sendes afsted samtidig med det hovedprompt som læreren formulerer og ønsker at sende.

AI-assistenten forstår derfor konteksten – eks. at “7. klasse” betyder et vis niveau, eller at et givent læringsmål kræver bestemte kompetencer – hvilket gør forslagene mere brugbare uden omfattende gentagende prompt-engineering fra lærerens side. Desuden formaterer den sit output som færdige forløb, der passer ind i platformen, frem for bare løse tekststykker.

Som et eksempel på værdien af en domænespecifik AI kan nævnes, at forskere har samarbejdet med undervisere om at bygge AI-værktøjer, der netop er “purpose-built” til undervisning.

Formålet hermed er, at læreren har mindre opsætning og efterarbejde – teknologien tilpasser sig i højere grad undervisningssituationen i en klasse.

Sammenligner man med generelle AI’er, er en specialiseret AI også mere tilbøjelig til at følge gængse pædagogiske principper og undgå fejl, fordi den kan være trænet på kurateret undervisningsindhold snarere end på hele internettet. Naturligvis er lærerens professionelle vurdering stadig afgørende uanset værktøjet – men en kontekstbevidst AI kan fungere som en hjælp i planlægningen, som en mere “one-size-fits-all” AI-tankegang ikke på samme måde kan imødekomme.

Meebook AI-assistent – en integreret sparringsmakker, når du har brug for den

Meebooks AI-assistent er integreret i lærernes eksisterende læringsplatform, hvilket gør det nemt at få AI-hjælp uden at skifte værktøj.

Læreren starter med at angive emnet for forløbet og de læringsmål, der skal dækkes – f.eks. “vulkaner og pladetektonik” for 7. klasse​. Herefter genererer AI-assistenten automatisk et skitseforslag til forløbet med idéer til indhold, opgaver, tekster og refleksioner​. Læreren kan så redigere forløbet direkte i Meebook, tilføje egne materialer eller justere det sproglige eller didaktiske efter behov. Herefter kan forløbet deles med eleverne med et klik​.

Fordelen er, at det hele sker i ét integreret flow, læreren modtager forslag på få sekunder, der allerede er tilpasset de valgte læringsmål og klassetrin​.
Der er ikke behov for at kopiere tekst fra et eksternt værktøj og sætte det ind – forløbet oprettes direkte i Meebook, og er klar til brug.

Integrationen i platformen betyder også, at alt materiale forbliver inden for skolens system, hvilket understøtter datasikkerhed og gør det nemt at arkivere eller genbruge forløb senere. Derudover kan AI-assistenten hjælpe med at forny ældre forløb og inspirere med nye forslag, så man løbende kan udvikle indhold og nytænke sit undervisningsmateriale​.

Konklusion

AI i undervisningen rummer et stort potentiale for at berige undervisningen med nye idéer, og lette planlægningsbyrden.

Forskning og praksis viser, at når AI bruges klogt, kan det gøre lærerens forberedelse nemmere og samtidig opretholde kvaliteten af undervisningsforløb​.

Myter om, at AI skulle overflødiggøre lærere eller forringe undervisningen, holder ikke stik – tværtimod peger erfaringerne på, at teknologien fungerer bedst som en støtte, der lader lærerne fokusere på det, de er bedst til: at undervise, motivere og guide eleverne​. De uundværlige menneskelig elementer i undervisning – som empati, vejledning og individuel støtte, er stadig afgørende for at understøtte læring.

Meebooks AI-assistent er et eksempel på en løsning, der gør AI tilgængelig direkte i lærernes hverdag.

Sammenlignet med generelle værktøjer som ChatGPT står en specialiseret AI-assistent som en mere værdifuld partner i undervisningen, fordi den kombinerer styrker fra AI med pædagogisk indsigt og brugervenlighed. Med andre ord, AI kan og skal ikke erstatte læreren, men den kan give læreren sparring og nye inputs i forberedelsen – til gavn for både lærerens arbejdsglæde og elevernes udbytte.

Læs mere om Meebooks AI-assistent her.